|
 Terdapat beberapa faktor yang boleh menyumbang kepada prestasi anak anda yang buruk. Mengetahui setiap daripada mereka, anda dapat meramalkan tingkah laku anak itu dan membantunya mengatasi rintangan yang timbul di hadapannya. Bantuan psikologi dan moral akan memberi kesan yang baik. Pada masa yang sama, seseorang tidak boleh salah dalam memilih taktik tingkah laku. Semua ini akan menyumbang kepada pemulihan prestasi akademik yang positif, peningkatan ketekunan dan keinginan untuk pengetahuan.
"Perubahan keadaan"
Sering kali, kemerosotan prestasi sekolah yang ketara berkaitan langsung dengan beberapa perubahan dalam keluarga: perceraian ibu bapa, kemunculan anak kedua, kematian nenek atau saudara terdekat lain, dll. Kanak-kanak itu telah kehilangan sesuatu dalam hidup ini, dia mula kehilangan beberapa "strok" psikologi ... Oleh itu, dia memberi isyarat dengan kajian buruknya (biasanya kepada ibunya) bahawa semuanya baik-baik saja dengannya, cuba menarik perhatian kepada dirinya sendiri dengan negatifnya tingkah laku, mahu seseorang yang dekat dengannya duduk bersamanya, sekurang-kurangnya ketika melakukan pelajaran, memarahinya, pada akhirnya - ini jauh lebih baik daripada sikap tidak peduli sepenuhnya terhadapnya. Rupa-rupanya, sebelum semuanya "terkawal", tetapi sekarang tidak ada seorang pun yang memiliki "denyut nadi" nya, paling tidak sehingga nampaknya.
"Diri yang ideal"
Ramai ibu bapa, untuk mendorong anak mereka untuk belajar dengan baik, menggunakan pertolongan contoh positif ("Inilah Pasha, anak yang cerdik, dia belajar dengan hanya A!"), Tidak menyedari bahawa pilihan model teladan atau standard untuk tingkah laku anak anda mesti sangat berhati-hati: anda boleh mendapatkan kesannya sebaliknya ... Perlu mengambil kira perkara berikut: objek ini semestinya menjadi salah satu pihak berkuasa yang diakui oleh kanak-kanak itu (contohnya , pelakon filem kegemaran, kakak, pelatih di bahagian, dan lain-lain), sampel ini mesti mendahului yang satu dengan beberapa "langkah" tahap perkembangan anak. Jangan gunakan tingkah laku rakan sekelasnya, gadis / lelaki jiran, dan lain-lain sebagai contoh. Sebagai peraturan, dalam hal ini ada keinginan untuk melakukan segala sesuatu "terlepas dari" - ditambah dengan rasa tidak senang yang kuat terhadap objek tiruan. (Anda juga tidak menyukainya ketika dibandingkan dengan seseorang dan menyesal bahawa anda tidak seperti seseorang dari persekitaran anda, bukan?)
"Penilaian Kendiri"
Berikut adalah hasil satu eksperimen psikologi. Anak diuji untuk IQ. Persembahannya sangat bagus dan dia dimaklumkan mengenainya. Tetapi anak itu sendiri tidak percaya pada dirinya sendiri dan kemungkinan kejayaannya sendiri; untuk dirinya sendiri, dia menjelaskan masalah ini secara kebetulan atau kesalahan pemeriksa. Lain kali, dengan ujian serupa, "IQ" nya berada di bawah normal ...
Semuanya betul. Seseorang membawa kenyataan sesuai dengan ideanya mengenai dirinya: lebih mudah untuk memutarbelitkan isyarat luaran daripada mengubah keseluruhan struktur keperibadiannya (kita melakukan perkara yang sama apabila seseorang memberitahu kita seluruh "kebenaran" di mata - kita menyalahkan yang lain , dalam semua "dosa fana", dan bukannya berfikir: "Mengapa hal itu mengganggu saya?") Dalam hal ini, adalah menarik bahawa penilaian diri ibu dan anaknya, sebagai suatu peraturan, bertepatan, iaitu seorang ibu yang secara langsung menyuntik gambar dirinya ("Saya biasa-biasa saja, jadi anda juga ...").
"Tahap tuntutan"
Sebagai hasil dari sejumlah kajian psikologi, terungkap bahawa beberapa orang dalam situasi pilihan yang diusulkan lebih memilih untuk segera mengambil penyelesaian masalah yang semakin kompleks dan, jika mereka gagal, terus-menerus kembali ke "teka-teki" yang belum terselesaikan; yang lain, sebaliknya, mula-mula mencuba tangan mereka "kecil", dan kemudian perlahan-lahan bangkit "naik" ... sehingga kesalahan pertama dan dengan tenang berhenti di situ. Ternyata tahap pencapaian "bar" ini ditentukan, pertama sekali, oleh idea seseorang tentang dirinya, kemampuannya, tempatnya di dunia ini.Dengan cara yang sama, anak memutuskan untuk dirinya sendiri (tentu saja, bukan tanpa "memberi makan" ibu bapa) sama ada menjadi yang pertama di kelas, atau adakah cukup untuk memasuki "lima teratas", atau mungkin tidak menonjol sama sekali dan tetap "dalam bayangan petani tengah" ...
Karina
|
