|
 Dalam novel Nikolai Nosov "Vitya Maleev di Sekolah dan di Rumah", wira cerita - seorang pelajar kelas empat - berjanji setiap hari bahawa dia hanya akan bermain bola sepak sedikit dengan budak lelaki, dan kemudian mengajar pelajaran, dan, bagaimanapun, setiap kali dia pulang bila perlu makan malam dan tidur. Tidak ada masa yang tersisa untuk pelajaran.
Bolehkah Vitya disebut penipu, pembohong? Sudah tentu tidak. Vitya membuat janji dengan niat yang tulus untuk menunaikannya, tetapi dia tidak dapat menepati kata-katanya, kerana dia tidak mengembangkan kehendaknya. Dia, seperti banyak lelaki dan perempuan pada zamannya, sering kali tidak dapat melepaskan diri dari permainan yang menyeronokkan, aktiviti yang menarik.
Izinkan saya memberi anda contoh lain. Kolya, seorang budak lelaki berusia tujuh tahun, diarahkan untuk membeli garam dari selmag. Bangga dengan tugas yang begitu serius, budak lelaki itu pergi ke kedai, duit syiling memegang tinjunya, yang akan dia berikan kepada penjual. Tetapi tiang atlet dengan orkestra bergerak ke arahnya - kejadian yang jarang berlaku di jalan ini. Kolya berhenti dan, tidak menyedari bagaimana duit syiling itu jatuh dari tangannya, mengikuti orkestra.
Kanak-kanak, bukan sahaja kanak-kanak prasekolah, tetapi juga pelajar sekolah yang lebih muda masih sangat impulsif, iaitu, tingkah laku mereka ditentukan bukan oleh niat mereka, bukan oleh tujuan yang ditetapkan untuk mereka, tetapi oleh keadaan semasa, keadaan rawak.
Ramai ibu bapa percaya bahawa kehendak, iaitu kemampuan untuk melaksanakan niat mereka, muncul pada diri seorang anak ketika dia semakin dewasa. Malangnya, ini tidak berlaku, dan di kalangan orang dewasa terdapat orang yang berkeinginan lemah yang tingkah lakunya bergantung pada alasan yang benar-benar rawak. Mereka mungkin mempunyai niat yang paling indah, tetapi tidak selalu dipenuhi.
Sudah tentu, semua ibu bapa mahu anak-anak mereka membesar sebagai orang yang berkeinginan kuat, bertenaga, aktif, mampu terus berusaha untuk mencapai matlamat yang ditetapkan, mengatasi rintangan.
Sifat-sifat seperti itu muncul pada diri seseorang hanya sebagai hasil pendidikan yang tepat.
Yang pertama dan prasyarat untuk didikan yang betul adalah organisasi aktiviti bebas kanak-kanak.
Seawal mungkin, anda perlu mengajar kanak-kanak itu untuk berpakaian dan menanggalkan pakaian, makan sendiri, membersihkan mainan selepasnya. Ibu-ibu yang melakukan untuk anak apa yang dapat dia lakukan untuk dirinya sendiri melakukan kesalahan besar. Mereka menunda pengembangan banyak kemampuannya, termasuk kehendak.
Dalam keluarga besar, anak-anak muda belajar banyak dengan meniru orang tua mereka. Dalam keluarga di mana anak itu bersendirian atau terdapat perbezaan usia yang besar antara anak-anak, bayi mesti diajar untuk melayani diri sendiri.
pengetahuan dan kebolehan bermain secara bebas. Ini sangat penting untuk pengembangan sifat suka rela: dia belajar memiliki objek, benda, belajar menundukkannya. Stoking sudah mudah ditarik ke atas kaki, sedangkan sebelum ini untuk beberapa sebab tumit selalu berada di bahagian atas, kubus tidak berantakan, pensil menarik, jarum menjahit, dan tidak menusuk tangan ke darah.
Dengan membiasakan anak-anak untuk layan diri, bermain bebas, kita mendidik mereka agar dapat bertindak dengan pantas. Tidak sukar bagi anak-anak ini untuk membiasakan diri dengan kerja sekolah.
Memasuki sekolah adalah peristiwa yang sangat penting dalam kehidupan setiap anak. Persekitaran sekolah begitu baru dan tidak biasa bagi kanak-kanak itu sehingga anak-anak yang bersedia untuk sekolah kehilangan kepercayaan pada diri mereka untuk sementara waktu. Mereka ingin melakukan semua pekerjaan mereka, semua tugas guru di bawah bimbingan orang dewasa. Tetapi ini tidak boleh dibiarkan.
Contohnya, pelajar kelas pertama diminta belajar puisi. Dia akan senang jika ibu atau ayahnya mengajar ayat-ayat ini bersamanya, seperti yang mereka lakukan ketika dia seorang anak prasekolah. Namun, seseorang tidak dapat memenuhi keinginannya. Adalah perlu untuk memastikan bahawa anak itu belajar puisi sahaja.
Ramai ibu bapa melakukan perkara yang betul dengan memeriksa setiap hari bagaimana pelajar kecil itu telah belajar pelajarannya. Tetapi dia mesti dapat memeriksa dirinya sendiri, untuk memastikan bahawa dia tahu semuanya dengan baik. Adalah mungkin dan mustahak untuk memeriksa beg pelajar sebelum menghantarnya ke sekolah, tetapi penting sekali dia memasangnya terlebih dahulu.
Anda tidak boleh melakukan apa yang boleh dilakukannya kepada anak tanpa pertolongan dari luar, sebaliknya, anda harus, sedapat mungkin, mengajarnya untuk berdikari. Ini adalah syarat pertama untuk pengembangan dan pendidikan kehendak.
Syarat kedua yang paling penting adalah mengajar anak untuk mengikuti peraturan tingkah laku sosial, mematuhi orang dewasa.
Sejak usia muda, kanak-kanak itu harus mengetahui perkataan "tidak" dan mematuhinya. Ini dapat dicapai hanya jika para pendidik sentiasa tegas dan tekun dalam tuntutannya.
Pertama, anda perlu memikirkan dengan serius syarat-syarat apa yang anda anggap perlu disampaikan kepada anak itu, dan kemudian berusaha dengan gigih untuk memenuhi. Untuk menuntut dari seorang anak - ini, tentu saja, tidak bermaksud menjerit kepadanya, mengancamnya, tetapi tidak dapat diterima untuk memujuk atau memohon: "Baiklah, nak, minum susu, ibu sangat menginginkanmu. " Anda perlu tenang dan tegas, dari hari ke hari membuat tuntutan tertentu, dan anak akan terbiasa mematuhinya.
Sekiranya bayi itu berubah-ubah, keras kepala, ini bermakna dia bukan sahaja tidak diajar untuk mengikuti perintah orang dewasa tanpa syarat, tetapi, sebaliknya, dia terbiasa dengan fakta bahawa orang dewasa mematuhi keinginannya, kerana takut akan jeritan dan tangisannya .
Mengapa anak yang sihat dan normal menjadi berubah-ubah?
Kebetulan ibu bapanya mengemukakan kepadanya tuntutan yang tidak masuk akal dan tidak dapat direalisasikan dan segera dipaksa untuk membatalkannya; itu juga berlaku: ibu bapa akan membuat pesanan, dan kemudian mereka akan melupakannya, mereka tidak akan memeriksa apakah itu telah dipenuhi, atau, lebih buruk lagi, mereka sendiri akan melanggar syarat mereka. Dan sekarang kanak-kanak itu terbiasa dengan kenyataan bahawa tidak perlu melaksanakan perintah orang dewasa.
Anak-anak tidak dilahirkan keras kepala, berubah-ubah dan tidak patuh - keibubapaan yang buruk menjadikan mereka begitu. Ibu bapa harus ingat bahawa anak mereka akan menghadapi kesulitan besar dalam pasukan sekolah sekiranya dia tidak terbiasa mematuhi tuntutan orang dewasa sebelum sekolah. Tidak akan mudah baginya di masa depan jika ibu bapanya tidak membiasakannya dengan disiplin diri, dengan kemampuan mengurus dirinya dan tingkah lakunya.
Pelbagai syarat untuk kanak-kanak bergantung pada usianya. Tetapi setiap kanak-kanak prasekolah harus dituntut untuk mematuhi rutin harian, bersikap sopan dan tepat.
Kehadiran tanggungjawab adalah yang ketiga dan mungkin merupakan syarat terpenting bagi pendidikan kehendak.
Dalam menunaikan tugas, anak terbiasa menjadi berguna kepada orang di sekelilingnya. Sekiranya anda tidak membiasakannya dengan ini, dia akan menjadi egois yang hanya mengambil berat tentang dirinya.
Tidak pernah terlambat untuk membetulkan kesalahan keibubapaan dan melatih anak anda untuk menjaga orang lain. Tetapi, tentu saja, jika anak itu sudah dewasa, perkara ini tidak akan mudah dicapai. Dia harus mematahkan tabiat buruk yang ada di dalam dirinya, dan ini memerlukan banyak ketahanan, keteguhan dan ketekunan dari orang tua.
Oleh itu, adalah perlu untuk menanamkan pada kanak-kanak idea bahawa mereka harus mengambil bahagian dalam persalinan bersama orang dewasa. Contohnya, seorang bayi berusia empat tahun berjalan bersama ibunya dari kedai. Dia hanya memegang beg di mana dia melakukan pembelian, tetapi nampaknya dia menolong ibunya membawa beg yang berat. Semasa anak dewasa, dia perlu diberi tugas yang akan dia laksanakan secara bebas. Sebelumnya, dia membasuh pinggan dengan ibunya, sekarang dia mencuci sendiri. Dan kemudian, anak itu mempunyai tanggungjawab tetap. Dan ibu bapa mesti memastikan bahawa dia menjalankan tugasnya dengan tepat, tepat pada waktu yang ditentukan.
Sudah tentu, tanggungjawab seorang kanak-kanak prasekolah sangat sederhana dan jumlahnya sedikit, tetapi mereka menjadi acara harian yang penting dalam hidupnya.
Anak harus tahu bahawa semua orang mempunyai tanggungjawab masing-masing, bahawa semua perkara diciptakan oleh kerja orang, bahawa orang saling membantu antara satu sama lain.Dan ibu bapa harus dengan segala cara meraikan faedah yang diberikan oleh bayi dengan hasil kerjanya, memberikan layanan kepada ibu, ayah, nenek, saudara perempuan.
Kehadiran tugas membentuk watak moral anak dan pada masa yang sama menguatkan kehendaknya, kerana dia belajar melakukan pekerjaan yang penting dan perlu walaupun dia ingin melakukan sesuatu yang lain. Dengan memenuhi arahan ibu bapa, kanak-kanak prasekolah membuat persiapan lebih awal untuk kerja sekolah yang akan datang.
Adalah perlu untuk memastikan bahawa tanggungjawab anak berada di dalam kuasanya. Anda tidak boleh, misalnya, mengharapkan bahawa seorang pelajar sekolah kecil sendiri dapat mengikuti rutin hariannya. Dia tidak dapat melakukan ini. Para penatua memerhatikan pemerintahannya. Walau apa pun, jika kanak-kanak itu menghadapi masalah, anda perlu membantunya. Pertama sekali, anda harus membantu seorang kanak-kanak untuk mengajarnya bagaimana mengatasi kesulitan, dan juga untuk menekankan pentingnya tugas yang diamanahkan kepadanya: “Oleh kerana anda tidak dapat mengatasi sendiri, saya akan menolong anda , kerana perniagaan ini tidak boleh dibiarkan belum selesai, ia mesti dilakukan. "
Dan apabila kerja itu selesai dan berjaya - walaupun dengan usaha bersama - anak mendapat kepuasan moral yang sewajarnya. Dan dia sekarang akan memulai tugas independen baru dengan semangat yang lebih besar, dengan kesediaan yang lebih besar untuk menyelesaikan masalah ini.
Ketiga-tiga syarat ini: kebebasan, kemampuan untuk mematuhi dan pemenuhan tugas adalah yang paling penting untuk pengembangan sifat suka rela pada seorang anak.
Kehendak akan berkembang pada anak ketika tugasnya menjadi lebih kompleks, ketika dia belajar untuk secara mandiri menangani tugas-tugas yang semakin sukar, mengatasi berbagai kesulitan yang timbul di jalannya. Dan dia akan membesar sebagai orang yang bertenaga, gigih, menjadi anggota masyarakat yang aktif dan bertujuan.
A. V. Vedenov, Calon Sains Pedagogi, "Wanita Petani", 1954
Anak kita
|
