|
 Rintihan dan kedegilan kanak-kanak menunjukkan reaksi yang salah terhadap rangsangan luaran atau dalaman. Apa yang harus difahami oleh istilah fisiologi "kerengsaan"? Ini adalah kesan pada badan, terutamanya pada sistem sarafnya. Pengaruh seperti itu selalunya datang dari persekitaran luaran, tetapi juga boleh datang dari organisma itu sendiri, dari pelbagai organ dalamannya. Akhirnya, bahagian otak dapat dipengaruhi oleh bahagian lain. Sebaliknya, sistem saraf pusat menghantar impuls yang mengawal semua proses di dalam badan.
Seseorang itu bertindak balas terhadap pengaruh dunia luar. Contohnya, jika anda tiba-tiba melambaikan tangan anda di depan matanya, dia pasti akan berkelip. Ini adalah reaksi semula jadi, atau refleks tanpa syarat. Tetapi dalam perjalanan hidup, ketika pengalaman terkumpul dalam diri seseorang, banyak reaksi automatik baru terhadap rangsangan terbentuk - refleks terkondisi. Kami secara tidak sengaja berhenti ketika mendengar bunyi getaran tayar kereta di atas aspal, kami air liur ketika melihat meja yang disusun dengan baik, dll.
Seperti yang telah dibuat oleh kajian ahli fisiologi Soviet, refleks terkondisi pada kanak-kanak terbentuk dengan cepat dan berterusan dalam jangka masa yang lama. Ini bermaksud bahawa agak mudah bagi kanak-kanak untuk memperoleh kemahiran tingkah laku tertentu, yang kemudian kekal seumur hidup. Sekiranya sejak kecil anda mengajar anak anda untuk mencuci tangan sebelum makan, duduk di meja dengan betul, makan dengan teliti, dia akan melakukan ini secara automatik pada masa akan datang.
Sekiranya sambungan yang dikondisikan, refleks yang dikondisikan tidak diperkuat dari semasa ke semasa, maka ia dapat hilang, seperti jalan padang rumput yang hilang, ditumbuhi rumput ketika orang berhenti berjalan di atasnya.
Kepentingan biologi aktiviti refleks terkondisi adalah bahawa sambungan sementara baru membolehkan badan menyesuaikan diri dengan keadaan hidup yang berubah-ubah. Dalam proses membesarkan anak-anak, kadang-kadang perlu untuk memadamkan refleks terkondisi yang menjadi tidak perlu atau bahkan berbahaya (misalnya, kebiasaan makan dari puting susu), dan untuk membesarkan refleks lain yang baru.
Kegiatan otak manusia dinyatakan dalam dua proses - kerengsaan dan penghambatan. Bertentangan antara satu sama lain, mereka bersamaan secara organik, membentuk sesuatu yang tunggal. Korteks serebrum, menurut ungkapan kiasan Akademisi I.P. Pavlov, adalah seperti mozek kompleks, terdiri daripada kawasan yang teruja dan terhambat, mozek dalam gerakan berterusan, dalam perubahan berterusan.
Proses pengujaan dan penghambatan berinteraksi secara berterusan. Aktiviti saraf yang lebih tinggi didasarkan pada keseimbangan bergerak yang sangat fleksibel. Inhibisi mempunyai fungsi penting - untuk melindungi sel-sel korteks serebrum yang sangat sensitif dari kegembiraan berlebihan, daripada peningkatan perbelanjaan tenaga. Semakin kuat kerengsaan, semakin sukar bagi tubuh untuk menghadkan dan menghalangnya. Kadang kala perlu menggerakkan semua kekuatan sistem saraf untuk menekan kegembiraan yang melampau. Perjuangan seperti itu boleh berakhir dengan gangguan, gangguan aktiviti saraf normal; keadaan yang menyakitkan berlaku.
Pada korteks serebrum kanak-kanak, proses pengujaan terbentuk dan berkembang lebih awal daripada proses penghambatan. Perhatikan bayi yang tidak berpakaian: kaki dan tangannya bergerak dalam keadaan huru-hara yang berterusan. Hanya secara beransur-ansur kanak-kanak itu belajar menundukkan pergerakan ini kepada tujuan tertentu (untuk mengambil sesuatu), menahannya (anda tidak boleh menyentuh perkara ini), dll. Tetapi pada kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah yang lebih muda, dan kadang-kadang bahkan di antara yang lebih tua, prosesnya kegembiraan masih ada ...
Salah satu pakar terbesar dalam bidang mengkaji aktiviti saraf kanak-kanak yang lebih tinggi, Profesor N.I.Krasnogorsky menunjukkan bahawa membesarkan anak bermaksud pertama sekali. dari awal kanak-kanak untuk bersenam dan menguatkan mekanisme penghambatan korteks serebrum. Sebaliknya, perlu berhati-hati melindungi anak yang sangat rentan, masih mengembangkan sistem saraf dari bencana konflik pengujaan dengan proses penghambatan. Dalam usaha mereka untuk mengehadkan reaksi anak yang terlalu ganas, orang dewasa mesti mengambil kira ciri-ciri peribadinya, intensiti refleks yang mereka mahu perlahan. Penghayatan yang tidak mencukupi terhadap kedua-dua faktor ini dalam keluarga dan institusi jagaan kanak-kanak kadang-kadang boleh menyebabkan timbulnya neurosis kanak-kanak.
Doktrin fisiologi Akademik I.P. Pavlov menerangkan keinginan dan kedegilan kanak-kanak dengan cara baru dan menolak beberapa pandangan sebelumnya.
Sebelum ini, diasumsikan bahawa usia kanak-kanak yang terkenal, khususnya taman asuhan kanak-kanak dan prasekolah yang lebih muda, dicirikan oleh keinginan dan kedegilan, bahawa mereka mempunyai akar biologi dan tidak dapat dielakkan
fenomena tanaman. Ini hanya benar. Oleh kerana seorang kanak-kanak pada usia dini mempunyai korteks serebrum, fungsinya yang lebih tinggi belum berkembang dengan baik, semua tingkah lakunya ditentukan oleh keinginan dan perasaan. Oleh itu reaksi kanak-kanak yang kadang-kadang tajam terhadap perkataan "tidak" terhadap larangan. Dari usia kira-kira tiga tahun, kita dapat membincangkan tentang adanya proses sukarela. Salah satu manifestasi perkembangan sukarela adalah keras kepala. Seorang kanak-kanak pada usia ini bahkan mungkin menolak apa yang dia mahukan walaupun orang dewasa, hanya untuk menunjukkan kehendaknya. Dia berusaha untuk menyatakan "I" miliknya dalam segala hal, dan oleh itu perlanggarannya dengan orang lain.
Pada usia ini, kadang-kadang ciri lain dari tingkah laku kanak-kanak mula muncul, yang disebut doktor sebagai negatif - sikap negatif terhadap semua pengaruh persekitaran luaran, tahap keras kepala yang melampau. Kanak-kanak itu diberitahu "melakukannya", tetapi dia sebaliknya. Anak seperti itu tidak tahan dengan harapan atau usaha tambahan dari aktiviti rutin yang diperlukan. Sekiranya dia ingin makan, dan mereka berkata kepadanya: "tunggu, sekarang ini akan dihangatkan", dia sudah berkata: "Saya tidak mahu." Sekiranya anda perlu duduk di meja, dan mereka memberitahunya: "basuh tangan anda," dia enggan makan. Biasanya ciri ini tidak muncul dalam bentuk tajam dan tidak bertahan lama.
Kami menarik perhatian ibu bapa kepada kenyataan bahawa tidak perlu bersikeras untuk segera memenuhi persyaratan yang disampaikan kepada anak yang dicairkan - ini membawa kepada peningkatan negatif yang lebih besar. Nada perintah harus dielakkan ketika berhadapan dengan kanak-kanak seperti itu. Adalah perlu untuk mengatasi mereka seolah-olah dengan permintaan, proposal. Anda boleh bertindak sebagai gangguan, mengalihkan perhatian anak kepada perkara lain.
Kesalahan itu dibuat oleh ibu bapa yang melarang anak walaupun apa yang dia boleh dibenarkan. Apabila seorang anak selalu mendengar teriakan kasar, "jangan berani, jangan," dia mula memprotes, menjadi keras kepala dan marah. Tetapi di sisi lain, jika ibu bapa melarang sesuatu dengan bersungguh-sungguh, dengan alasan, maka tidak perlu mundur daripadanya, walaupun ada jeritan dan tangisan. Sekiranya kanak-kanak tidak boleh mendapat kesan bahawa apa yang anda mahukan dapat dicapai dengan menangis.
Tentunya setiap kanak-kanak memerlukan pendekatan individu. Adalah perlu untuk mengkaji ciri-ciri wataknya, untuk memahami sebab-sebab munculnya keinginan dan kedegilan dalam setiap kes tertentu. Sekiranya ibu sukar untuk melakukannya sendiri, dapatkan doktor. Bagaimanapun, keinginan dan degil selalu menjadi tanda ketidakpuasan, kerengsaan, ketidakseimbangan dalam sistem saraf. Jenis sistem saraf kanak-kanak mesti dipertimbangkan. Kanak-kanak pemalu, pemalu, pemalu, terutama sombong, berkulit putih, kadang-kadang terhambat, tidak aktif biasanya mempunyai sistem saraf yang lemah. Mereka lebih cenderung daripada orang lain dalam keadaan tidak senang, tidak berpuas hati. Mereka sangat sensitif, rentan dan oleh itu memerlukan sikap yang berhati-hati dan berhati-hati.Semasa menyampaikan keperluan kepada mereka, seseorang mesti selalu mempertimbangkan apakah ini adalah syarat yang layak untuk sistem saraf mereka.
Kerengsaan, hasrat boleh dikaitkan dengan penyakit apa pun - kelemahan umum badan selepas jangkitan, keracunan tuberkulosis, dan akhirnya, kegelisahan. Kanak-kanak saraf sensitif terhadap kerengsaan yang mungkin tidak disedari oleh orang lain. Mereka dipengaruhi oleh fakta bahawa mereka tidak tidur dengan baik, dan pencernaan yang buruk, dan peningkatan atau penurunan tekanan barometrik; dalam keadaan cuaca yang mendung, mereka merasa lebih teruk, dalam cuaca cerah mereka berasa lebih baik.
Pada kanak-kanak kecil, tingkah laku sangat berkaitan dengan keadaan kesihatan, oleh itu, langkah-langkah pendidikan berkait rapat dengan tindakan perubatan. Sekiranya seorang kanak-kanak, yang sebelumnya tenang, tiba-tiba mula berubah-ubah, adalah mustahak untuk menunjukkannya kepada doktor, dengan tegas mengikuti "peraturan yang ditetapkan.
Sering kali, alasan untuk rintihan dan keras kepala adalah asuhan yang tidak betul, misalnya, kesukaan yang berlebihan, kecelaruan, yang sering terjadi pada keluarga dengan satu-satunya anak. Kadang-kadang, sebaliknya, kanak-kanak dibuat berubah-ubah dan keras kepala dengan tingkah laku orang dewasa yang terlalu kasar yang tidak mengambil kira syarat undang-undang pada masa kanak-kanak.
Sekiranya anda memahami sebab-sebab keinginan dan degil, mereka lebih mudah untuk mencegahnya. Adalah perlu untuk meninggalkan keinginan dengan segala cara untuk melampaui batas anak, untuk bersikeras pada dirinya sendiri. Percubaan untuk terlalu berlebihan biasanya hanya menyebabkan peningkatan dan pemanjangan keinginan dan, oleh itu, lebih kuat memperkuat tabiat buruk untuk degil. Kadang-kadang bermanfaat untuk membuat konsesi kecil yang tidak dapat dilihat oleh anak. Apabila kehendak bermula, berguna untuk mengalihkan perhatian anak, tetapi ini mesti dilakukan dengan mahir: jika anak itu meneka bahawa ini dilakukan dengan sengaja, dia akan menjadi lebih keras kepala. Anda boleh melakukan ini: tanpa memanggil anak secara langsung, misalnya, anda mesti pergi ke tingkap dan mengatakan: "Apa awan itu mengambang, seperti beruang!" Anak itu tidak akan segera, tetapi masih beralih kepada perkara lain dan melupakan keinginannya. Adalah berbahaya untuk memperhatikan anak seperti itu, untuk memujuk, untuk menenangkan diri. Lebih baik meninggalkannya sendirian, diam-diam memerhatikannya dari kejauhan, atau lebih baik lagi - dari bilik lain, kerana pada masa ini orang dewasa adalah tambahan yang menjengkelkan sistem saraf anak.
Anda tidak boleh mendekati kanak-kanak prasekolah dengan kayu pengukur yang sama dengan orang dewasa. Oleh kerana ciri-ciri fisiologi sistem sarafnya, seorang anak tidak dapat dengan cepat mengalihkan perhatiannya dari yang lain, dengan cepat memenuhi permintaan orang dewasa.
IP Pavlov menulis: "Jika, misalnya, saya sibuk dengan sesuatu, saya dipandu oleh proses yang mudah marah, dan jika pada masa ini saya diberitahu" lakukan ini ", saya merasa tidak menyenangkan. Ini bermaksud bahawa proses mudah marah yang menyusahkan saya, saya perlu melambatkan dan kemudian beralih ke proses yang lain. Contoh klasik dalam hal ini adalah kanak-kanak yang berubah-ubah. Anda memerintahkan mereka untuk melakukan sesuatu, iaitu, anda menghendaki anak melambatkan satu proses yang mudah marah dan memulakan proses yang lain. Dan ia sering berlaku di tempat yang kuat. Kanak-kanak itu melemparkan dirinya ke lantai, mengetuk kakinya, dll. ”.
Kadang-kadang berguna untuk memberi amaran awal kepada anak-anak tentang apa yang diperlukan daripada mereka. Sekiranya seorang kanak-kanak memerlukan, misalnya, untuk duduk makan atau tidur, dia harus memberi amaran kepadanya sebentar: "Vasya, kamu harus segera menyelesaikan permainan, dalam sepuluh minit kamu harus tidur." Dalam masa lebih kurang lima minit, ulangi lagi amaran ini. Pada masa kanak-kanak itu benar-benar harus menyelesaikan permainan dan tidur, anak akan siap melakukannya tanpa keberatan.
Di bawah pengaruh beberapa rangsangan tiba-tiba, yang membawa bahagian otak tertentu ke dalam keadaan kegembiraan yang kuat, bahkan orang dewasa, dan lebih-lebih lagi kanak-kanak, sementara kehilangan keupayaan untuk memahami apa yang berlaku, tidak menyedari kesalahan mereka dan tidak dapat untuk mengatasi perasaan benci atau marah yang mencengkam mereka ...Sekiranya pada saat itu anda berpaling kepada anak dengan memberi komen, kemungkinan rangsangan baru bukan sahaja tidak menenangkan, tetapi sebaliknya, semakin meningkatkan kegembiraan, yang akan memperburuk keadaan. Sekiranya seorang kanak-kanak yang melakukan sesuatu yang salah berada dalam keadaan teruja, anda tidak boleh menuntut agar dia segera meminta maaf.
Anda juga tidak boleh menjerit kepadanya Rangsangan yang kuat, seperti suara yang kuat, jeritan yang tajam, dengan cepat menguraikan unsur-unsur saraf otak. Lebih baik menggunakan rangsangan kekuatan sederhana, tetapi dalam beberapa kes, berguna untuk menggunakan rangsangan yang sangat lemah. Ngomong-ngomong, kami telah menguji dalam praktiknya dan mengesyorkan menggunakan teknik berikut untuk mengalihkan perhatian anak-anak: alih-alih berteriak, biarkan orang dewasa mula berbicara dengan senyap, sehingga memaksa anak untuk menegaskan pendengarannya untuk mendengar kata-katanya.
Kanak-kanak merasakan nada lebih kuat daripada isi perkataan, dan memberikan respons dengan lebih bertenaga. Nada yang bersemangat adalah perengsa yang kuat walaupun untuk orang dewasa, dan kanak-kanak jauh lebih disarankan dan dapat dipengaruhi. Kanak-kanak, terutama kanak-kanak yang meriah, bersinar dengan jeritan keras seperti mesiu. Sebilangan dari mereka mengalami kegembiraan yang tajam, yang lain mempunyai penghambatan yang kuat, dan keras kepala yang melampau muncul. Dan orang dewasa, bukannya melucutkan senjata anak-anak dengan kawalan diri, membiarkan diri mereka juga terangsang.
Kami dapat menawarkan kepada ibu bapa satu kaedah yang mudah, tetapi berguna: kanak-kanak itu sangat membuat anda kecewa, darah mengalir ke kepala anda, anda kehilangan keupayaan untuk membincangkan secara munasabah apa yang berlaku. Memaksa diri anda untuk minggir, tarik tiga nafas perlahan dan dalam. Nafas dalam-dalam akan meningkatkan peredaran darah di otak, dua atau tiga minit yang anda habiskan dalam diam akan membantu mengembalikan ketenangan anda, dan kemudian dalam keadaan yang lebih tenang anda akan memutuskan apa yang harus dilakukan.
Saya ingin memberi amaran kepada ibu bapa dan pendidik agar mereka berjuang dengan perasaan mereka yang kadang-kadang tidak menyukai anak yang berubah-ubah. Perasaan yang tidak menyenangkan, tidak kira bagaimana anda cuba menyembunyikannya, akan selalu diperhatikan oleh anak itu, dan ini sangat mengganggu kerja pendidikan yang produktif. Kita mesti berusaha menyelami keperibadian kanak-kanak dengan lebih mendalam, untuk memahami alasan keinginannya. Apabila anda memahami kanak-kanak itu, perasaan tidak suka kepadanya akan hilang, akan lebih mudah untuk mencari kaedah pedagogi yang tepat.
Guru harus selalu mencari kualiti yang baik pada anak, bergantung padanya, berkembang dan kuatkan. Lagipun, perlu mendidik, bukan hanya dengan berjuang dengan kekurangan. Adalah perlu untuk membentuk refleks berkondisi positif, dan bukan untuk memperkuat yang negatif, terus menerus menunjuknya.
Ini terutama berlaku untuk beberapa tabiat buruk, pergerakan obsesif, seperti berkedip, bahu berkedut, dan lain-lain. Agar kebiasaan ini segera hilang, seseorang tidak boleh memusatkan perhatian anak itu, tetapi, sejauh mungkin, mengalihkan perhatiannya , mengalihkan perhatian.
Sebagai kesimpulan, saya ingin mengingat kata-kata indah dari guru Soviet yang berbakat A. S. Makarenko: “Membesarkan anak adalah bidang terpenting dalam hidup kita. Anak-anak kita adalah warganegara masa depan negara kita dan warganegara dunia. Mereka akan melakar sejarah. Anak-anak kita adalah bapa dan ibu masa depan, mereka juga akan menjadi pendidik anak-anak mereka. Anak-anak kita harus membesar menjadi warganegara yang baik, ayah dan ibu yang baik. Tetapi ini bukan semua: anak-anak kita sudah tua kita. Asuhan yang betul adalah usia tua kita yang bahagia, asuhan yang buruk adalah kesedihan masa depan kita, ini adalah air mata kita, ini adalah kesalahan kita sebelum orang lain, sebelum seluruh negara. "
Profesor Madya L. V. Pisareva, majalah "Kesihatan", 1957
|
