|
 Di antara proses mental yang lain, ingatan mempunyai "kepentingan pedagogi" yang hebat.
Mari kita dengarkan percakapan yang kadang-kadang dipimpin oleh guru di antara mereka, dan kita sering mendengar: "Zina Voevodina mempunyai ingatan yang buruk, dia sendiri mengatakan bahawa bahkan lima pengulangan tidak cukup baginya untuk menghafal perenggan tentang fizik", atau "Misha ingatan yang sangat baik, dia bahkan tidak perlu belajar pelajarannya, semuanya hanya sesuai dengan dirinya sendiri, "atau" Peliknya, kita ada pengulangan semalam, saya panggil Ustinov, dia tidak ingat, dia tidak boleh mengatakan sepatah kata, tetapi dia menjawab bahan yang sama dua minggu yang lalu dan mendapat A. Sementara itu, dalam semua ini - dalam ciri memori individu dan umur tertentu, dalam kepantasan melupakan dan kesukaran mengingat - tidak ada yang mengejutkan atau aneh.
Ingatan tertakluk kepada undang-undang objektif, dan guru dan pelajar pertama perlu mengetahui undang-undang ini untuk mengatur proses memahami bahan pendidikan dengan betul, mengajar mereka untuk mengulang dan menghasilkan semula. Yang kedua adalah untuk secara sedar mendekati tugas penting pendidikan diri individu, di mana kemampuan untuk mengurus kemampuan memori seseorang dengan betul dan berkesan memainkan peranan penting. Pelajar sekolah sering berpaling kepada guru dengan keluhan ingatan yang lemah dan mengharapkan pertolongan dan nasihat daripada mereka, dan kadang-kadang mereka sangat perlu didorong, diyakinkan, dibuat untuk mempercayai kebolehpercayaan ingatan mereka. Tidak perlu dikatakan bahawa guru harus berpengalaman dalam masalah psikologi ingatan dan cekap dan bijaksana dalam nasihat, penjelasan dan cadangan yang mereka berikan kepada pelajar.
Seseorang moden perlu tahu banyak dan banyak mengingati, dan semakin banyak setiap tahun. Buku dan semua jenis rakaman, video dan filem, cakera komputer dan berjuta-juta kad indeks di perpustakaan datang untuk menyelamatkan memori. Tetapi semua pencapaian genius manusia ini - dari simpulan pada tali, yang pernah digunakan untuk tidak melupakan tugas, hingga mesin yang menerjemahkan dari bahasa asing - tidak menyusut nilai, tetapi melancarkan kekuatan sihir yang kita sebut memori. Semua ini adalah alat bantu yang diciptakan dengan bantuan pemikiran manusia dan mempunyai makna dan makna hanya kerana ia dirancang untuk memenuhi keperluan mereka.
Seperti semua proses mental, ingatan adalah cerminan realiti objektif. Tetapi jika masa kini tercermin dalam sensasi dan persepsi, maka ingatan mencerminkan pengalaman masa lalu seseorang.
Mari kita bayangkan sejenak seseorang yang telah hilang ingatan sepenuhnya. Apa yang akan hilang olehnya? Semuanya!
 Anggaplah kehilangan ingatan menimpanya di jalan ketika dia pergi bekerja. Sebagai permulaan, dia tidak akan sampai ke tujuan jalannya, dan jika mereka membawanya ke sana, dia tidak akan tahu apa yang harus dilakukan di sana. Dia akan lupa siapa dia, apa namanya, di mana dia tinggal. Dia pasti akan lupa bahasa ibunda dan tidak dapat mengucapkan sepatah kata pun. Lebih-lebih lagi, dia tidak dapat membuat gerakan tunggal, dia tidak dapat mengambil langkah, dia tidak akan dapat menjangkau segelas air, kerana ingatan untuk pergerakan akan hilang, keterampilan dan kemampuan yang dikembangkan sejak kecil akan hilang. Masa lalu tidak akan ada lagi untuknya. Tetapi masa kini sama putus asanya bagi seseorang yang kekurangan ingatan, dia tidak dapat mengingat apa-apa, dia tidak dapat belajar apa-apa.
Kepentingan ingatan dalam kehidupan manusia sangat besar. Ingatan menghubungkan "masa lalu" seseorang dengan "masa kini", sehingga memastikan kesatuan keperibadian. Metabolisme berterusan berlaku di dalam tubuh manusia.Dari nutrien yang diterima oleh tubuh kita dari luar, sel-sel baru dibina, sel-sel lama mati, yang usang di dalam badan digantikan oleh yang baru, tetapi ingatan selalu ada kepada kita seperti yang kita alami semalam.
Ingatan bertindak sebagai bahagian yang tidak terpisahkan dari semua proses mental seseorang dan memerlukan penggunaan dan pemprosesan pengalaman masa lalu, yang termaktub dalam idea. Tetapi kadang-kadang ingatan, seperti itu, diturunkan ke depan, dan kemudian gambaran yang jelas dibuat di hadapan kita gambaran tentang masa lalu dan masa lalu yang baru. Oleh itu, dalam puisi indah Alexander Pushkin "Saya melawat lagi ..." kami dapati penerangan teruja mengenai kenangan yang membanjiri penyair.
Dalam rantai kenangan yang ingatan terungkap di hadapan kita, mudah untuk melihat hubungan hidup dengan perasaan, keinginan dan keperluan seseorang. Mereka adalah penyebab utama yang menyebabkan dan mengaktifkan proses memori.
Bagaimana pencetakan pengalaman masa lalu dilakukan, apakah ciri khasnya? Bagaimana proses utama memori berjalan: penghafalan, pemeliharaan dan proses yang berlawanan dari lupa, pengiktirafan dan pembiakan semula? Apakah corak ingatan? Di manakah alasan untuk beberapa misteri yang menakjubkan? Dan, akhirnya, dapatkah memori ditingkatkan, menjadikannya lebih fleksibel, patuh; hafalan lebih pantas, pengekalan lebih tahan lama, pengiktirafan dan penghasilan semula dengan ketepatan dan kesediaan yang lebih tinggi? Cara meletakkan pengetahuan tentang corak ingatan dalam perkhidmatan pembelajaran
Petrovsky A.V. - Pintu terbuka untuk masa lalu
|
